2009年,教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示,中国孩子的计算能力排名世界第一,想像力却排名倒数第一,创造力排名倒数第五。在中小学生中,认为自己有好奇心和想像力的只占4.7%,而希望培养想像力和创造力的只占14.9%。
美国几个专业学会共同评出的影响人类20世纪生活的20项重大发明中,没有一项由中国人发明;中国学子每年在美国拿博士学位的有2000人之多,为非美裔学生之冠,比排第二的印度多出1倍。美国专家评论,虽然中国学子成绩突出,想像力却大大缺乏。
造成以上结果的原因何在?
一是中国人太多。孩子一出生,便是群众性长跑,人满为患,好的幼儿园和学校僧多粥少,家长和教师势必给孩子加压,以便让孩子脱颖而出,从而为了取得高分数,以便在竞争中立于不败之地,于是,孩子多了为了“分数”的努力,而少了为了“成长”的努力。
二是家长不会做家长。家长普遍缺乏科学的家庭教育观,盲目跟风,背离教育规律。这与家长的学历水平和认知水平是分不开的。所谓不输在起跑线上,人云亦云,盲目跟风,所谓的兴趣班成了扼杀孩子想象力的桎梏。那种隔代亲养育孩子,对孩子的成长更不利。
三是现行的教育体制。
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